青少年癡呆癥的表現(xiàn)
如果青少年出現(xiàn)了癡呆,這些患者往往表現(xiàn)為記憶力的下降,患者可以出現(xiàn)近期記憶力和遠(yuǎn)期記憶力的下降。學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力也會(huì)下降。患者如果病情進(jìn)一步發(fā)展,這些患者所有的判斷力可能都會(huì)變差,患者的理解力也會(huì)下降,注意力不能集中,時(shí)間、空間、人物的定向都會(huì)存在障礙。這些患者還有可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn),有一些患者可能會(huì)出現(xiàn)但沒抑郁等情感障礙。還有一些患者可能主動(dòng)性會(huì)明顯下降,不喜歡跟別人溝通和交流。對(duì)于這些患者來說,建議一定要及時(shí)處理,患者要查明原因,如果是繼發(fā)性因素,需要針對(duì)原發(fā)病進(jìn)行積極的治療。
學(xué)習(xí)障礙癥是指有一些孩子因?yàn)榇嬖谛睦矸矫娴募膊?,?dǎo)致注意力下降,學(xué)習(xí)能力下降。
學(xué)習(xí)障礙癥往往是只有一些青少年或者兒童,因?yàn)榇嬖谛睦矸矫娴募膊?,?dǎo)致患者出現(xiàn)記憶力下降、反應(yīng)遲鈍、計(jì)算力差。
兒童是屬于比較特殊的時(shí)期,在這個(gè)階段如果培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)能力,那么兒童將來學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新能力的技能就會(huì)逐漸提高。
如果孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙,應(yīng)該針對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙的訓(xùn)練。
如果孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙,應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)障礙和能力是并存的。
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